Page 32 - 5.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

б) Мұғалім: «Бір қолорамалды
үлгі де гідей басқа қолорамалдың
үстіне сал. Үлкен, кішкентай қолора-
малдарды көрсет».
в) Мұғалім: «Алдыңа ақ қолора-
малды жай. Оның үстіне көк қолора-
special-edu.kz. қолорамалдарды көрсет».
special-edu.kz.
малды сал. Үлкен, кішкентай
2-деңгей
1. Баланың алдына көлемі әртүрлі
1. 2-3 затты көлемі (үлкен –
екі (үш) күрішкені қояды.
кіші, үлкендеу – кішілеу)
Мұғалім: «Күрішкелерді көлеміне
бойынша салыстырғанда
әрқайсысының қасиетін
сары күрішкенің көлемі қандай?» –
деп сұрайды.
атайды. қарай салыстыр. Қызыл күрішкенің,
2. Жазық заттардың көлемі 2. Баланың алдына үлкен және
салыстыру тәсілдерін өз кішкентай текшелерді, қорапты
бетінше пайдаланады. қояды. Мұғалім: «Текшелерді
3. Заттарды көлемдік қорапқа салайық. Үлкен текшелерді
белгілеріне қарай үлкен қорапқа, кішкентай текшелерді
бөлшектейді (жіктейді). кішкентай қорапқа сал (көрсетуге
қарай реттейді (түзетіледі). special-edu.kz.
special-edu.kz. 1. Баланың алдына «Үш аю»
болады)», – деп ұсынады.
3-деңгей
ертегісінен үш аю және көлемдері
1. Заттардың көлемін
әртүрлі үш тостаған (қасық,
тұрмыстық, заттық іс-
күрішке, орындық) қояды. Мұғалім:
әрекеттерде есепке алады.
«Аюларға олардың тостағандарын
2. 3-5 заттарды көлеміне
(қасық, күрішке, орындық) бер», –
дейді. Немесе балада үлкен және
кішкентай екі қуыршағы және
олардың әрқайсысына арналған
киім жиынтығы бар. Мұғалім
қуыршақтарды киіндіруді ұсынады.
2. Баланың алдына көлемдері әр-
түрлі текшелер (доптар, стақандар,
special-edu.kz. (үлкенінен) бастап көлеміне қарай
special-edu.kz.
матрешкалар және т.б.) қойылады.
Мұғалім: «Текшелерді кішісінен
қатарға тіз», – деп сұрайды. Немесе
Монтессори материалдарынан
қызғылт мұнараны салуды өтінеді.

30