Page 7 - 5.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

ОҚУЛЫҚ ПЕН ЖҰМЫС ДӘПТЕРІН ОҚУ ҮДЕРІСІНДЕ
ПАЙДАЛАНУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ

Оқулық пен жұмыс дәптерінде берілген оқу материалы
жеңіл ақыл-ой кемістігі бар оқушыларға арналған математика
бойынша Типтік оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Оқулық пен жұмыс дәптерінде берілген оқу материалы
жеңіл ақыл-ой кемістігі бар оқушыларды математикаға
оқытудың арнайы әдістемесіне сәйкес оны оқушыларға
қисынды ұсы ну тәртібінде орналасқан.
Оқулық мұғалімге оқулықтың тапсырма ларының дәйек-
тілігі мен білім беру бағыттылығы бойынша бағдарлауға
көмектесетін кестемен аяқталған. Әрбір тақырыпқа
қатысты оқушының әрекетін сипаттау арқылы тұжырым-
далған күтілетін нәтижелер анықталған. Сонымен бірге
мәнмәтінінде білім беру үдерісі жазылып көрсетіле тін
ортақ тақырыптар да көрсетілген.
Оқулықта шамалық, сандық, кеңістіктік және т.б. қорша-
special-edu.kz. special-edu.kz.
ған әлемнің заттары мен нысандарының сипаттамаларын,
пішін мен нысандардың бір-біріне қатысты кеңістіктік
орналасуын зерделеуге арналған иллюстрациялық мате-
риалдар (заттық және сюжеттік суреттер, заттар мен пішін -
дердің кескінді бейнесі) берілген.
Түсініктердің барлық көрсетілген топтарымен, ең алды-
мен, білім алушылардың белгілі бір көлемдік, ауырлық,
сандық, пішіндік, түстік және т.б. қасиеттері бар нақты зат-
тармен тікелей қатынасы жағдайында жұмыс жүргізіңіз.
Бірінші кезеңде білім алушыларды заттың белгілі бір қа-
сиеттерімен (жоспарлауға сәйкес), оларды көрсете және
атай отырып (мысалы, «Бұл – үлкен доп. Бұл – кішкентай
special-edu.kz. special-edu.kz.
доп») таныстырыңыз. Екінші кезеңде білім алушыны білуге
(көрсетуге, алуға, апаруға) ынталандыра отырып, сәй кес
заттың қасиетін атаңыз. Мысалы: «Үлкен допты көрсетші.
Кішкентай допты алып кел». Бұл жағдайда білім алушы-
ның енжар сөздігі жаңа сөздермен және терминдермен

5