Page 7 - 5.8.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ
ЧТЕНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ
С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА
Процесс доступного освоения культурных ценностей,
некоторый социальный опыт способствуют развитию ха-
special-edu.kz. special-edu.kz.
рактера, индивидуальности любого человека, в том числе
с нарушением интеллекта, и развитие речи ученика в этом
процессе приобретает особое значение. Развитие речи де-
тей данной категории имеет специфические особенности,
которые следует учитывать. Это:
– нарушение фонематического слуха;
– замедленность и искаженность слухового восприятия;
– несформированность логико-грамматических конструк-
ций, предметно-падежных окончаний;
– содержательная ситуативность слова и другие особен-
ности.
В целом это приводит к предметной несоотнесенности
special-edu.kz. special-edu.kz.
речи, снижению понимания обращенной речи, наблюдается
несоответствие между речью и действиями ученика.
К речи учителя, воспитателя предъявляются особые
требования:
• она должна быть правильной, чистой в фонетическом
отношении;
• речь должна быть четкой, конкретной, высказывания –
однозначными;
• ее содержание должно соответствовать возрасту, раз-
витию и интересам детей, опираться, по возможности,
на их опыт;
• ее стиль и тон должны быть выдержанными, спокой-
special-edu.kz. special-edu.kz.
ными, доброжелательными;
• речь должна быть эмоционально окрашенной.
На уроках чтения и развития речи в пятом классе необ-
ходимо создавать благоприятные условия для проявления
эмпатии, сочувствия, элементов рефлексии. Используемые

5