Page 9 - 5.8.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Страдает и выразительность чтения. Это проявляется в
несоблюдении темпа чтения, нарушением логических пауз,
неправильным распределением дыхания, моторностью
произношения. По мере повышения уровня беглости и
сознательности чтения оно становится более выразитель-
special-edu.kz. special-edu.kz.
ным. Значительные трудности школьники испытывают при
формировании навыков сознательного чтения: им сложно
устанавливать причинно-следственные связи, определять
основную мысль произведения, они воспринимают содер-
жание прочитанного фрагментарно и др.
Выбор произведений для чтения и развития речи в пятом
классе формирует у детей понимание того, что существует
общая ценностная ориентация для всех людей. Ученики
знакомятся с устным народным творчеством, с отрывками
произведений казахских и русских классиков, писателей
современности. Все произведения сгруппированы по сле-
дующим тематическим разделам:
special-edu.kz. special-edu.kz.
1. Моя страна Казахстан.
2. Устное народное творчество.
3. Картины родной природы (осень).
4. Мои друзья.
5. Мой Казахстан.
6. Картины родной природы (зима).
7. О животных.
8. Картины родной природы (зима).
9. Картины родной природы (весна).
10. Добрые дела.
11. Картины родной природы (лето).
В первой четверти предусмотрено изучение произве-
дений первых трех разделов; во второй – двух разделов;
special-edu.kz. special-edu.kz.
в третьей – трех разделов; в четвертой – трех разделов.
Содержание произведений формирует нравствен-
ные идеалы, нормы морали, соответствующие возрасту
и возможностям детей. Развиваются предпосылки для

7