Page 23 - 6.5

special-edu.kz.
special-edu.kz.

бұзылыстары бар білім алушыларды оқытуды жек шелен-
діруге негіз болатын жетістіктер картасында тол тырылған
материалдардың негізінде сипаттама баға лауды оңай құрай
алады.
Бір сыныптағы зерде даму бұзылыстары бар білім
special-edu.kz. special-edu.kz.
алушылардың жетістіктері бірдей болмайды. Бірінші ти-
пологиялық топтың (В.В.Воронкова бойынша) білім алу-
шылары күрделіліктің үш деңгейінің де дағдыларын мең-
гергендіктерін көрсетулері мүмкін. Екінші типологиялық
топтың білім алушылары 2-деңгейдің білімі мен дағды ла-
рын меңгереді, ал үшінші типологиялық топтың білім
алушылары күрделіліктің 1-деңгейінің білімі мен дағдыла-
рын меңгереді. Аталған типологиялық топтарға қатысты
білім алушылар бір күнтізбелік жоспарға, бір бағдарла-
маға сәйкес бір тақырып аясында жұмыс істейді. Төртін-
ші типо логиялық топтың білім алушылары әдеттегі-
дей, же ке бағдарлама бойынша басқа, қарапайым оқу
special-edu.kz. special-edu.kz.
мате риа лын оқиды және олардың жетістік тері осының
ая сында анықталады. Білім алушының кез келген,
сәл жетістіктерінің өзі жағымды деп қарастырылуға
мін детті.

special-edu.kz. special-edu.kz.

21