Page 16 - 7.2.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

ерекшеліктерін ескермей жүзеге асыру мүмкін емес. Білім
беру мониторингінің деректері (педагогикалық бақылау)
негізінде жеке бейімделу жүзеге асады. Мониторингінің
негізі – оқыту мақсаттары. Мониторинг – мақсаттарға қол
жеткізу көрсеткішіне берілген баға. Мониторинг кері байла-
special-edu.kz. special-edu.kz.
ныс орнатып, әр оқушы үшін оқытудың мейлінше жоғары
мақсаттарына қол жеткізуге арналған пән бойынша оқу
үдерісін (оқытудың қарқынын, әдістері мен тәсілдерін)
түзетуге мүмкіндік береді. Мониторингіні (педагогикалық
бақылауды) жүзеге асыру үшін әр тақырып бойынша
бақылау есептерінің үлгісі дайындалады.
Әр тақырып бойынша (материалды қайталаумен байла-
нысты тақырыптардан өзге) бақылау есептері қиындығы
әртүрлі деңгейдегі мақсаттарға сай дайындалады. Бақылау
ретінде тақырып аясында оқу материалын оқуға көмектескен
оқу тапсырмаларын (оқығанды тексереміз) пайдалану қажет.
Оқу жоспарының тақырыбы бойынша жұмысты аяқтаған
special-edu.kz. special-edu.kz.
соң сабақ үстінде тақырыптық бақылау жүргізіледі. Оған
сабақтың бір бөлігі беріледі. Бақылау есептерін орындау
нәтижелерінен бөлек педагог сабақ үстінде әр оқушыны
бақылау нәтижесінде алынған ақпаратты есепке алады.
Бақыланған фактілер туралы қысқаша жазбалар сабақтың
ақпараттық картасына қосылуы мүмкін. Зерде бұзылыстары
бар оқушылардың білімін тексеру үшін тест тапсырма-
ларын пайдаланбаған жөн, өйткені тестілеу жағдайының
шарттарын толық түсінбеу ұсынылған тапсырмалардың
сәтті орындалуына кері әсер етуі мүмкін. Бұл ойлаудың
арта қалғандығымен, білімді өзге жағдайға ауыстырудың
қиындығымен байланысты.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Күнтізбелік жоспардың әр тақырыбы аясындағы оқу-
шылардың жетістіктерін мұғалім жетістіктер картасына
тіркеп отыруы тиіс. Ол жыл бойы электронды түрде қолда-
нылуы мүмкін. Жетістіктердің толтырылған карталарының
материалдары негізінде мұғалім тоқсанның, жартыжыл-

14