Page 21 - 7.5.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

тамырдың құрылымының ерекшеліктеріне ерекше мән
береді.
Материалдың меңгеру деңгейін тексергеннен соң мұға -
лім оқушылардың қышабастың, ошағанның, бидайықтың
және т.б. тамырларын анық әрі сенімді жүйелей алмай-
special-edu.kz. special-edu.kz.
тындығын анықтайды.
Анықталған кемшілікті жою мақсатында мұғалім оқушы-
ларға кіндікті тамырды қарап, басты кіндікті бөліп, жанама
тамырларды анықтау секілді практикалық жұмыс ұсынады.
Кейін тамырдың жаңа түрі – шашақты тамырды ұсынып,
басты тамырды табуды ұсынады. Оқушы екінші тамырдың
өзегінің жоқ екендігін анықтайды. Тамырдың екі түрі арасын-
дағы ұқсастық пен айырмашылықты анықтау арқылы
оқушылар қорытынды жасайды.
Жеке парақтарға тамырлардың атауларын жазады және
оларды тиісті өсімдіктерге бекітеді.
Білімді бекіту гербарийдегі және жұмыс дәптеріндегі әр-
special-edu.kz. special-edu.kz.
түрлі өсімдіктердің тамырларының типтерін анықтау арқылы
жүргізіледі.
Жүргізілген практикалық жұмыс нысандардың (кіндіктің)
ерекше белгілерін анықтау және ұғымдарды (кіндікті және
шашақты тамыр) нақтылау арқылы түзету мәніне ие.
4-сабақтың үзігі.
Тақырып. Ағаштар, бұталар және шөптер
Сабақтың мақсаты: шөп өсімдіктердің, ағаштардың және
бұталардың сабақтары туралы ұғымды оқушыларға жеткізу.
Жабдықталуы: үлестірмелі материал – қайыңның, үйең-
кінің, жөкенің, еменнің бұтақтары, 3-4 түрлі бұталардың
талдары, шөпті өсімдіктердің үш түрі. Осы ағаштар мен
special-edu.kz. special-edu.kz.
бұталардың жапырақтары. Аталмыш өсімдіктер бейнелен-
ген кесте.
Әр оқушыға әртүрлі ағаштар мен бұталардың, шөптік өсім-
діктердің жапырақтары мен бұтақтарының жиынтығы ұсы-
нылады (әр партаға үш данадан). Мұғалім өсімдіктерге

19