Page 7 - 7.6.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ
РАЗДЕЛОВ ГРАММАТИКИ НА УРОКАХ РУССКОГО
ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ
Особенности речевого развития учащихся с нарушением
интеллекта и обусловленные им затруднения в восприятии
special-edu.kz. special-edu.kz.
речевого материала определяют необходимость выделения
при изучении грамматических тем специальных направлений
в работе по уточнению, а в отдельных случаях и формирова-
нию в практическом плане речевых навыков и умений.
Важнейшей особенностью обучения русскому языку уча-
щихся с нарушением интеллекта является системно-дея-
тельностный подход к организации обучения. Он проявляется
в следующем:
– Приобретение знаний о языке, основных языковых и
речевых умений направляется коммуникативными,
познавательными или учебными мотивами.
– Большая часть разделов и тем содержит материал,
special-edu.kz. special-edu.kz.
позволяющий ставить с учащимися учебную задачу и
решать ее решению. При этом осуществляются раз-
личные умственные операции со средствами языка:
анализ, синтез, сравнение, классификация; делаются
умозаключения, выводы, обобщения, которые пред-
ставляются в словесной, схематичной, модельной
форме.
– Все предметные умения формируются на основе не
только системы основополагающих лингвистических
знаний, но и осознания учениками сущности выпол-
няемых действий и последовательности необходимых
операций. Вот почему так много внимания уделяется
special-edu.kz. special-edu.kz.
рассуждениям, построению алгоритмов и составлению
памяток.
– При освоении разнообразных вопросов курса у учащих-
ся формируется умение контролировать свои действия
как после их выполнения, так и по ходу.

5