Page 9 - 7.6.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Изучая тему «Слово», учащиеся овладевают законами
образования слов, подбирают однокоренные слова, наблю-
дают за единообразным написанием гласных и согласных в
корне слова, а затем в приставках и суффиксах. Учащиеся
группируют слова по различным грамматическим призна-
special-edu.kz. special-edu.kz.
кам: предметность, действие, количество; по их лексическо-
му значению: например, глаголы, обозначающие движение,
речь, чувства, цвет. Внимание учащихся обращается на
слова с противоположным и близким значением, на слова,
сходные по звучанию, но разные по значению (глиняный
– глинистый, экскаватор – эскалатор), на составление и
употребление слов с различным эмоционально-оценочным
оттенком (дом – домик, дом – домище), на использование
слова в контексте художественного образа (солнышко
смеется). Учащихся следует обучать точному выбору слов
для выражения мысли, их использованию в предложении
и тексте.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Каждая тема, связанная с усвоением частей речи, вклю-
чает работу по дифференциации грамматических и семанти-
ческих признаков, что создает условия для предупреждения
ошибок в смешении грамматических категорий, в их пра-
вильном использовании в речи, например существительное
и прилагательное со значением действия, их изменение и
противопоставление глаголу в словосочетании и предло-
жении (быстрый бег, беговая дорожка, бегать быстро).
В процессе изучения русского языка большое место
отводится работе со словосочетанием: составлению слово-
сочетания различных форм (красивое платье, писать письмо,
играть на гитаре, весело смеяться), подбору словосо-
special-edu.kz. special-edu.kz.
четаний с прямым и переносным значением (прямая доро-
га – прямой характер), поиску синонимичных пар (вишневый
сок и сок из вишни), умению использовать словосочетания
в качестве строительного материала целостной структуры
предложения. Изучение данной языковой единицы обога-

7