Page 11 - Әдістемелік нұсқау 8 сынып

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
ЗЕРДЕ БҰЗЫЛЫСТАРЫ БАР ОҚУШЫЛАРДЫ
ОҚЫТУДЫҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ

Зерде бұзылыстары бар оқушыларға арналған көмекші
мектептердегі балаларды оқыту мен тәрбиелеуде профессор
А. А. Воронкованың жүйесі бойынша 4 топқа бөлінеді:
1. І топтағы балалар көбіне бағдарламада берілген ма-
териалды толық меңгеріп, өз бетімен берілген тапсырманы
орындай алады, тапсырмадағы кейбір өзгерістерді тез ұғып,
жаңа сабақты тез меңгереді. Мұндай топтағы оқушылар,
алған білімдерін машықтық жұмыста өте тез көрсете ала-
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
ды. Сондықтан қазақ тілі сабағында І топтағы оқушылар,
дыбыстық-әріптік талдауды жеңіл меңгеріп кетеді, сонымен
қатар оқу, жазу және дұрыс жаза білу дағдыларын тез үй-
реніп алады.
Мысалы, өзіне бөлек тапсырма белгіленген парақша беріп,
оқушының қаншалықты дәрежеде ойлау қабілеті дамыған-
дығы бақыланады. Оны дәптеріне көшіріп, оған талдаудың
ізімен анализ жасай отырып оқып жаза алады. Осындай
талдаудың арқасында оқушы қатесін жояды, фонематикалық
есту, көру қабілеттері дамиды, сөздік қоры артады.
2. ІІ топтағы оқушылар – бағдарлама бойынша оқытуда
көп қиындық келтірмейді. Бірақ І топтағы оқушыларымен
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
салыстырғанда көптеген қиындықтарға ұшырасады. Олар
көбіне мұғалімнің көмегінсіз өтілген материалдың ең қарапа-
йым түрін қорытындылай алмайды, оны түсіну мүмкіншілігі
дамуындағы кемістіктерді түзете отырып мынадай мақсат
қойылады:
– балаларға қажетті терминдерді меңгерту, мағынала-
рындағы айырмашылықтарды ажыратып түсіндіру;
– балалардың айналадағы заттарды, құбылыстарды
тіке лей бақылау, сұраққа толық жауап беру, суретке қарап
әңгіме құру, әртүрлі машықтық жұмыстар жүргізу қажеттілігі
ескеріледі. 9
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.