Page 9 - 1.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

бағытталып берілген. Сабақ та пайдаланылатын заттарды
оқушылар көріп қана отырмай, қолдарына ұстап көруі
керек. Балалар көптеген сөздерді айтып жүрсе де, кей
сөздердің мағынасын анық білмейді. Сөзді айналадағы
заттармен байланысты ра алмайды. Ол үшін әр жасаған
іс-әрекет сөзбен қоса айтылып отыруы керек. Естімейтін
special-edu.kz. special-edu.kz.
оқушылардың іс-әрекеттерін түсініп орындағанын талап ету
қажет. Әрбір оқушының оқу деңгейіне байланысты олардың
сабақ үлгерімі де әртүрлі болады.
Оқулық бағдарламаның «Санға дейінгі түсініктер», «Сан-
дар және шамалар», «Геометрия элементтері», «Мате-
матика лық модельдеу» бөлімшілерінен құрастырылған.

1. «Санға дейінгі түсініктер»
Бөлімше Оқыту мақсаттары
1.1.Сандық түсі нік 0.1.1.1 мөлшер түсінігін айырып тану: біреу – көп;
0.1.1.2 заттарды олардың мөлшерімен сәйкестен-
special-edu.kz. бетінше); special-edu.kz.
діру: біреу – көп;
0.1.1.3 үлгілік сөздіктерді білу және қолдану: біреу
(бір), көп;
0.1.1.4 мөлшері бойынша салыстыру кезінде
заттардың екі тобын қос-қостан сәйкестендіру
тәсілін пайдалану (мұғалімнің көрсетуі бойынша,
үлгі бойынша, ауызша нұсқаулық бойынша, өз

0.1.1.5 үлгілік сөздіктерді білу және қолдану:
мында артық – мында кем;
0.1.1.6 мөлшері бойынша салыстыру кезінде
заттардың екі тобын қос-қостан сәйкестендіру
тәсілін пайдалану (мұғалімнің көрсетуі бойынша,
үлгі бойынша, ауызша нұсқаулық бойынша, өз
бетінше);
0.1.1.7 мөлшері бойынша заттардың екі тобын
special-edu.kz. special-edu.kz.
теңестіру кезінде жетіспейтінін қосу және артығын
алып тастау тәсілдерін пайдалану;

7