Page 10 - 12.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УЧЕБНИКА И
РАБОЧИХ ТЕТРАДЕЙ В 1 КЛАССЕ СПЕЦИАЛЬНОЙ
ШКОЛЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЛЕГКОЙ УМСТВЕННОЙ
ОТСТАЛОСТЬЮ
special-edu.kz. special-edu.kz.
Педагогические подходы к организации учебного про-
цесса по предмету «Мир вокруг» основаны на принципах
специальной педагогики, реализация которых направлена
на удовлетворение особых образовательных потребностей
обучающихся с легкой умственной отсталостью.
1. Принцип коррекционно-развивающей направлен-
ности обучения школьников предполагает построение
образовательного процесса с опорой на использование
сохранных функций и систем организма в соответствии со
спецификой природы недостатков развития (т.е. природосо-
образно). При этом учитываются замедленная скорость при-
ема и переработки школьниками сенсорной информации,
special-edu.kz. special-edu.kz.
недостаточность умственных операций и действий, низкая
познавательная активность и слабость познавательных
интересов, ограниченность знаний и представлений об
окружающем мире, отставание в речевом развитии, не-
сформированность произвольной регуляции поведения,
недостатки моторики и координации движений. В работе с
детьми педагог опирается на их обучаемость, сохранность
наглядно-действенного мышления. Он стимулирует разви-
тие недостаточных функций ребенка, применяет командный
подход к организации психолого-педагогической поддержки
ученика, вовлекает в этот процесс семью.
2. Принцип социально-адаптирующей направленно-
special-edu.kz. special-edu.kz.
сти обучения предполагает преодоление или уменьшение
социальной дезадаптации личности. Предусматривается
специальная работа по освоению школьником необходимых
для участия в социальной жизни норм поведения, жизнен-

8