Page 28 - 15.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Ориентировка в задании также включает в себя анализ
условий труда, т.е. изучение инструментов, приспособлений,
материалов, необходимых для работы. Чтобы правильно
планировать ход работы над изделием, учащихся с 0
класса нужно ставить перед необходимостью выяснить, с
какой целью даются те или иные материалы, инструменты.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Вначале детей просят назвать приготовленные инструменты,
материалы и приспособления и объяснить, для чего они
даны. Со временем помощь учителя сокращается, и
учащиеся самостоятельно анализируют условия труда.
Иногда педагог специально не показывает исходный
материал, инструмент, предлагая ребятам перечислить,
что имеется для работы, и определить, чего не хватает.
Планирование хода работы
Планирование работы включает: установление
последовательности трудовых операций, определение
приемов работы и инструментов, нужных для их выполнения.
Каждый пункт плана формулируется полным предложением
special-edu.kz. special-edu.kz.
с точным указанием приемов работы: «размечать»,
«вытягивать», «примазывать», но ни в коем случае не
«делать».
Обучение планированию осуществляется в определен-
ной последовательности. Учитель объясняет выполнение
каждой операции отдельно, чередуя показ трудовых
действий со словесной инструкцией. Затем дети учатся
планировать ближайшую операцию. Сначала педагог
называет ее сам или спрашивает учащихся, с чего лучше
начать работу. После выполнения детьми (с помощью
учителя) указанной операции им предлагается назвать
следующую операцию («Что будете делать дальше?»).
special-edu.kz. special-edu.kz.
На следующих ступенях школьники учатся составлять
план в процессе коллективной беседы. Вопросы, задаваемые
всему классу, вначале соответствуют каждому пункту
будущего плана. Готовый план повторяет один из учащихся,

26