Page 29 - 15.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

чтобы у остальных сложилось полное представление о ходе
работы.
Следующий этап обучения планированию – составление
плана с частичной помощью учителя. Школьникам
предлагается подумать и сказать, в какой последовательности
следует выполнять изделие.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Значительную помощь в обучении детей планированию
оказывает применение таких наглядных средств, как
предметно-операционные, графические и словесные планы.
Задача учителя – научить учащихся ориентироваться в
частях плана, т.е. понимать его построение и содержание,
разбираться в том, какие сведения можно из него извлечь.
При планировании работы в коллективной беседе учитель
расставляет все карточки в нужной последовательности и
предлагает классу внимательно рассмотреть их. Опираясь
на нарисованные сведения, дети отвечают на вопросы
педагога, сообщают план работы над изделием.
Далее задания постепенно усложняются. Выполняются
special-edu.kz. special-edu.kz.
следующие упражнения:
– определение нужной операции по указанной учителем
карточке;
– сообщение плана работы по расставленным карточкам;
– поиск ошибок в расставленных карточках плана;
– самостоятельное расставление карточек плана.
Следует подчеркнуть, что предметный или графический
план составляется не на каждое изделие, а лишь на новые и
сложные. Если на уроке выполняется изделие, аналогичное
предыдущему, то целесообразно планировать работу с
учетом его образца.
Самоконтроль
Это определение степени соответствия изготовляемого
special-edu.kz. special-edu.kz.
объекта поставленной в начале работы цели. Он может
быть текущим и заключительным. Чтобы избежать ошибок в
работе, ученик должен научиться периодически сравнивать
свою неоконченную поделку с образцом.

27