Page 9 - 18.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

лардың тапсырманы орындаудағы белгілі бір дербестікті, осы
кезеңдегі бейнелеу әрекеті қарастыратын икемділіктердің
қалыптасу деңгейін білдіреді.
Күрделіліктің 3-деңгейіндегі тапсырмалар қызыл дөңге-
лекпен белгіленген, бұл деңгейдегі оқушылар тапсырманы
түсіндірілгеннен кейін өздігінен орындауға қабілетті,
бақылау нәтижесінде таңдайды. special-edu.kz.
special-edu.kz.
тапсырманы орындау үшін қажетті дағдылары қалыптасқан.
Егер тапсырмада күрделілік деңгейі көрсетілмесе, онда
оны орындау барлық оқушылар үшін қолжетімді дегенді
білдіреді. Мұғалім ұсынылатын тапсырманың күрделілігін
оқушының әрекеттердің басқа түрлеріндегі мүмкіндіктерін

Мұғалім ұсынылған материал көлемін өздігінен мөлшер-
лейді немесе ұсынылған тапсырманы білім алушының
мүмкіндігіне сәйкес басқа тапсырмамен ауыстыра алады.
Дәптердің соңында мұғалім өз қалауынша пайдалана алатын
қосымша тапсырмалар бар. Дәптердің қосымшасында кейбір
тапсырмаларды орындау үшін қажетті үлгілер берілген.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Дәптерге арналған қосымшада кейбір тапсырмаларды
орындау үшін қажет болатын қимаүлгілердің үлгілері
берілген. Қимаүлгілерді мұғалім алдын ала дайындап қояды.
Жұмыс дәптерінің жаттығулары білім алушыдан қарау,
сәйкестікті табу, заттар жұбын белгілі бір белгі бойынша
табу, нобай бойымен жүргізу, нобай ішін штрихтау,
суретті аяқтау және т.б. белсенді әрекеттерді талап етеді.
Білім алушының зейінін шоғырландыру, аналитикалық-
синтетикалық әрекетін, салыстыру, сәйкестендіру, қарама-
қайшылығын табу, көру-қимыл үйлесімділігін, өзін-өзі
бақылауды қалыптастыру үшін жағдай тудырылады.
Мұғалім білім алушылардың бейнелеу өнері бойынша
жұмыс дәптерін тоқсан соңында талдайды. Бұл мұғалімге
special-edu.kz. special-edu.kz.
оқыту тәсілдерін жетілдіруге, білім алушыларға жеке-
дара көмек көрсетуге, білім алушылардың жетістіктерін
мониторингілеуге, оқу жылының соңында шынайы
педагогикалық мінездеме құруға көмектеседі.

7