Page 7 - 2.5

special-edu.kz.
special-edu.kz.

жинақтау; сөйлеу тілінің грамматикалық жағын, диалогті
және шағын әңгімелер құрастыру арқылы байланыстырып
cөйлеу тілін қалыптастыру; психикалық процестерін, сөзсіз
функцияларын дамытуға арналған жұмыс түрлері, сөздік
материалдар бағдарламада қарастырылған тақырыптарға 5
сәйкес әртүрлі деңгейде (жеңіл, орташа, күрделі) жүйеленіп
special-edu.kz.
special-edu.kz. Әліппені оқып-үйрену кезеңі
берілген. Оқулықта мазмұнды, ілеспелі суреттер бойынша
жұмыс жүргізуге ерекше көңіл бөлінген.

Зерде бұзылыстары бар балаларды сауат ашуға үйре-
тудің негізгі бағыттарының бірі жазудың атқарымдық негі-
зін қалыптастыру болып табылады. Бұл бағыттағы жұмыс
мектепке кейінгі кезеңде, сауат ашуға үйрету кезеңдерін-
де жүргізіледі. Сонымен қатар 0-сыныбындағы кезеңде
сөздік қорын молайту, ауызша сөйлеу тілін дамыту, кейбір
терминдермен таныстыру жұмыстары жүргізіліп, бірінші
special-edu.kz. special-edu.kz.
сыныпта жалғасады. Дайындық кезеңіндегі, сауат ашу
кезеңіндегі дағдыларды жүйелеп, қайталау мақсатында
оқулықта (5-26-б.) әртүрлі тапсырмалар қарастырылған.
Мысалы, түр-түстерді ажырату, сәйкестендіру (6-б.),
кеңістікті бағдарлау: астында, үстінде, алдында, жанын-
да, т.б. (15-б.), топтастыру, артық заттарды табу (11-б.),
салыстыру (жіңішке, жуан, жеңіл, ауыр), сөз қорын молайту
(21-б.), өзім, отбасы туралы мағлұмат, өзінің іс-әрекеті
(7,8, 9-б.), сурет бойынша сұраққа ауызша жауапберу.
Оқушылар 0-сыныпта «сөйлем», «сөз», «дыбыс»
терминдерімен танысады. Сөйлем терминін бекіту
мақсатымен балалар сурет бойынша сөйлем құрап,
талдайды. Мысалы, «Не қалай дауыстайды?» деген сұраққа
special-edu.kz. special-edu.kz.
жауап беріп, сөйлемдегі сөздің санын анықтайды. Ит үреді,
мысық мияулайды (10-бет). Сөйлемді графикалық белгімен
дәптерге жазады.
13-14-беттегі суреттерді атап, сөз терминін бекітеді

5