Page 102 - 2.7.1

special-edu.kz.

1 special-edu.kz. special-edu.kz.
2
– правильно использовать знаки «–», «=» при составле-
нии примеров по следам предметно-практической де-
ятельности; читать и решать примеры на вычитание
special-edu.kz. – отыскивать среди знакомых предметы круглой, оваль-
special-edu.kz.
special-edu.kz.
вида 5 – 5, 4 – 0;

ной, квадратной, треугольной, прямоугольной формы;
– распознавать монеты в 1, 2, 5 тг.
«Сложение – понимать, что добавление пустого множества к данно-

с 0» му множеству не меняет его значения;
– правильно использовать знаки «+», «=» при записи
примеров по следам предметно-практической дея-
тельности;
– читать и решать примеры на нахождение суммы вида
special-edu.kz.
special-edu.kz. – узнавать и называть геометрические фигуры в составе
special-edu.kz.
4 + 0, 0 + 2;

аппликации;
– использовать модели геометрических фигур при со-
ставлении аппликаций по образцу, по словесной ин-
струкции;

– знать место каждого из чисел 0, 1–5 в числовом ряду;
– строить прямую и кривую линии;
– узнавать компоненты и результаты сложения по их на-
званиям в речи учителя.
special-edu.kz. – понимать, что добавление пустого множества к данно-
special-edu.kz.
special-edu.kz.
«Сложение – понимать, что удаление всех предметов (сыпучих, жид-
и вычита-
ких веществ) из данного множества ведет к получению
ние с 0»
пустого множества;

му множеству и удаление пустого множества из данного

не меняет его значения;
– правильно использовать знаки «+», «–», «=» при записи
примеров по следам предметнопрактической деятель-
ности;
– читать и решать примеры на нахождение суммы вида
special-edu.kz.
special-edu.kz. 4 + 0, 0 + 2, на нахождение остатка вида 5 – 5, 5 – 0.
special-edu.kz.

100