Page 103 - 2.7.1

special-edu.kz.

2
1 special-edu.kz. special-edu.kz.
– узнавать компоненты и результаты сложения и вычи-
тания по их названиям в речи учителя;
– сравнивать изображения групп предметов, результаты
special-edu.kz.
special-edu.kz. – определять недостающий элемент в последовательно-
special-edu.kz.
сравнения записывать с помощью знаков <, >, =.

сти изображений.
– определять количество предметов в группе (1–6) на ри-
«Число
сунке, числовой фигуре, пользуясь счетом. Отвечать на
и цифра 6»
вопрос «сколько?»;
– называть числительные (порядковые и количествен-
ные) в прямом и обратном порядке в пределах 6, в том
числе от заданного до заданного числа;
– определять место числа 6 в числовом ряду;
special-edu.kz.
special-edu.kz.
special-edu.kz. – соотносить количество предметов с количеством паль-
цев, с числительным и цифрами 1–6;

– сравнивать группы предметов и их изображения, ре-
зультаты сравнения записывать с помощью знаков <,
>, =;
– сравнивать числа, результаты сравнения записывать
с помощью цифр и знаков >, <, =.

– получать число 6 способом прибавления 1 к числу 5,
получать число 5 способом вычитания 1 из 6;
– набирать 6 тг. монетами достоинством в 2 тг. и други-
special-edu.kz. – узнавать и называть геометрические фигуры: круг,
special-edu.kz.
special-edu.kz.
ми монетами;
овал, прямоугольник, квадрат, треугольник.
В контексте сквозной темы «Моя школа»

«Состав
числа 6» – раскладывать 6 предметов на две группы, используя
различные варианты разложения;
– называть состав числа 6 с опорой на частичную нагляд-
ность;
– называть, из каких двух меньших чисел можно соста-
вить число 6;
special-edu.kz. – присчитывать по 2 до 6; special-edu.kz.
special-edu.kz.

101