Page 106 - 2.7.1

special-edu.kz.

2
1 special-edu.kz. special-edu.kz.
– называть, из каких двух меньших чисел можно соста-
вить число 7;
– рассказывать о составе своей семьи, называть количе-
special-edu.kz. – считать в прямом и обратном порядке от заданного до
special-edu.kz.
special-edu.kz.
ство детей и взрослых в своей семье;

заданного числа в пределах 7.
«Получение – правильно использовать знаки «+», «=» при записи при-
суммы 7» меров по следам предметно-практической деятельно-

сти; читать пример на сложение;
– использовать прием пересчитывания, прием присчи-
тывания по 1 или знание состава числа 7 при нахожде-
нии суммы;
– решать задачи-драматизации, задачи-иллюстрации на
special-edu.kz.
special-edu.kz.
special-edu.kz. – узнавать компоненты и результаты сложения по их на-
нахождение суммы с открытым и закрытым результа-
том, с последующим составлением примера без наиме-
нований;

званиям в речи учителя
– узнавать прямую, проведенную через одну и две точки;

– проводить прямую линию с помощью линейки через
одну, две точки.
«Вычита- – правильно использовать знаки: «–», «=» при записи
ние из 7»
примеров по следам предметно-практической деятель-
special-edu.kz.
special-edu.kz.
special-edu.kz. – использовать прием пересчитывания, прием отсчиты-
ности; читать пример на вычитание;
вания по 1 или знание состава числа 7 при нахожде-
нии остатка;
– решать задачи-драматизации, задачи-иллюстрации на

нахождение остатка с открытым и закрытым результа-
том, с последующим составлением примера без наиме-
нований;
– узнавать компоненты и результаты вычитания по их
названиям в речи учителя
special-edu.kz. special-edu.kz. special-edu.kz.

104