Page 104 - 2.7.1
P. 104
special-edu.kz.
1 special-edu.kz. special-edu.kz.
2
– сравнивать группы предметных изображений в преде-
лах 6, результаты сравнения записывать с помощью
знаков <, >, =.
special-edu.kz. меров по следам предметно-практической деятельно-
special-edu.kz.
special-edu.kz.
«Получение – правильно использовать знаки «+», «=» при записи при-
суммы 6»
сти; читать пример на сложение;
– использовать прием пересчитывания, прием присчи-
тывания по 1 или знание состава числа 6 при нахожде-
нии суммы;
– решать задачи-драматизации, задачи-иллюстрации на
нахождение суммы с открытым и закрытым результа-
special-edu.kz. – узнавать компоненты и результаты сложения по их на-
special-edu.kz.
special-edu.kz.
том, с последующим составлением примера без наиме-
нований;
званиям в речи учителя.
«Вычита-
меров по следам предметно-практической деятельно-
ние из 6» – правильно использовать знаки «–», «=» при записи при-
сти; читать пример на вычитание;
– использовать прием пересчитывания, прием отсчиты-
вания по 1 или знание состава числа 6 при нахожде-
нии остатка;
special-edu.kz.
special-edu.kz.
special-edu.kz. нахождение остатка с открытым и закрытым результа-
– решать задачи-драматизации, задачи-иллюстрации на
том, с последующим составлением примера без наиме-
нований;
– узнавать компоненты и результаты вычитания по их
названиям в речи учителя.
«Сложение – правильно использовать знаки «+», «–», «=» при записи
и вычита- примеров по следам предметнопрактической деятельно-
ние в пре- сти;
делах 6» – читать примеры на сложение и вычитание, используя
special-edu.kz. special-edu.kz. special-edu.kz.
слова «плюс», «минус»;
102