Page 14 - 2.8.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

осуществляется учащимися на каждом уроке. Рабочая
тетрадь дает возможность организовать самостоятельную
работу ученика на уроке. Ученику следует оказывать инди-
видуальную помощь, если ему трудно выполнять опреде-
ленные задания.
special-edu.kz. special-edu.kz.
В классе могут быть дети, которые позже остальных
приступят к работе в рабочей тетради. Надо позволить им
начать эту работу тогда, когда они будут к ней готовы.

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ
ЧТЕНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ
С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА

Успешное обучение чтению умстенно отсталых школь-
ников создает основу для их дальнейшего обучения и раз-
вития, является базой для усвоения программы по всем
special-edu.kz. special-edu.kz.
учебным предметам в старших классах.
При овладении навыками чтения умственно отсталые
школьники испытывают значительные трудности, которые
проявляются уже в период обучения грамоте. Такие дети:
• затрудняются соотносить звук и букву;
• медленно запоминают буквы;
• смешивают сходные по начертанию буквы и слова;
• долго не могут перейти от побуквенного чтения к сло-
говому;
• часто искажают звуковой состав слов;
• испытывают большие трудности в процессе соотнесе-
ния прочитанного или услышанного слова с предме-
special-edu.kz. special-edu.kz.
том, действием или признаком.
Психологические особенности умственно отсталых школь-
ников, такие как косность мышления, слабая переключа-
емость с одного вида деятельности на другой, обуслов-
ливают трудность перехода от чтения по слогам к чтению

12