Page 11 - 2.8.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Сложность заданий для ученика, уровень и степень са-
мостоятельного выполнения определяются на основании
педагогических наблюдений за тем, насколько успешно он
справляется с заданием.
Сложность заданий и уровень самостоятельности для
special-edu.kz. special-edu.kz.
каждого ученика првышаются постепенно, по мере расшире-
ния его активного словаря, освоения им речевых действий,
формирования связных высказываний.
Наиболее значимые, часто употребляемые в разделе
слова даны в учебнике на русском и казахском языках.
Это способствует лучшему пониманию читаемого текста,
развитию речи учащихся, пополнению активного словаря
на русском и казахском языках, что, естественно, положи-
тельным образом скажется на проведении уроков чтения
и развития речи в старших классах.
В учебнике предложены задания-обращения вербального
или практического характера, на которые следует обратить
special-edu.kz. special-edu.kz.
внимание. Например:
– Ребята! Ответьте на вопросы: у кого есть младшие
братья и сестры? Как их зовут? Как вы их ласково называ-
ете? Сколько им лет? Как вы относитесь к своим младшим
братьям и сестрам? (Далее следует чтение стихотворения
А. Барто «Вот так защитник!»);
– Ребята! Кто из вас помогал взрослым собирать урожай?
Какие овощи вы собирали? (Далее рассматривается сюжет-
ный рисунок с изображением овощного поля, на котором
взрослые и дети собирают урожай);
– Ребята! Сделайте вместе с учительницей кормушки
для птичек. Понаблюдайте, как птички будут клевать хлеб-
special-edu.kz. special-edu.kz.
ные крошки. (Далее следует чтение рассказа Н. Устинович
«Кормушка».)
– Ребята! Прочитайте пары слов. Чем они отличаются?
Крыса – крыша; мука – рука; сетка – ветка;
– Ребята! Проведите праздник книжки в своем классе.

9