Page 11 - Мир вокруг. 3 кл. Метод пособие

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
– жёлтый цвет (задание среднего уровня сложности)
предполагает понимание основного содержания изучаемого
материала, взаимосвязи между объектами (предметами)
социума, живой и неживой природы, использование в соб-
ственной речи ключевых слов и словосочетаний;
– красный цвет (задание высокого уровня сложности)
предполагает определённую самостоятельность в выпол-
нении анализа, сравнения, обобщения изучаемого матери-
ала, умения использовать усвоенные знания в изменённой
учебной или жизненной ситуации.
Задания разного уровня сложности позволят эффектив-
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
но осуществлять индувидуально-дифференцированный
подход к обучающимся с разным уровнем развития по-
знавательных процессов и речевой подготовки. Уровневое
целеполагание (Приложение 2) даёт учителю возможность
эффективно осуществлять контроль и управлять процессом
познания школьников. При этом создаются условия инди-
видуального подхода к каждому обучающемуся класса.
Фиксированное содержание предполагаемого учебного
процесса отражено в технологических картах (Приложение
3), которые учитывают особенности (содержательные и
методические) процесса обучения младших школьников с
нарушениями интеллекта.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
Интеграция естественно-научного знания и гуманитарно-
го знания выступает средством для того, чтобы обучающи-
еся познавали окружающий мир и эмоционально-образно
(органами чувств), и рационально-логически (мышлением).
Вопросы и задания, включённые в учебник и рабочую
тетрадь, имеют общее условное обозначение и служат
ориентиром на страницах учебных пособий:
– читаю и узнаю интересную информацию:
– думаю, рассуждаю, отвечаю;
– общаюсь с друзьями;
– выполняю опыты и эксперименты;
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
9