Page 12 - Мир вокруг. 3 кл. Метод пособие

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz.
– задания для самостоятельных и практических заданий;
– говорим на казахском языке.
Предметно-практическая и продуктивная деятельность –
основа обучения на уроках «Мир вокруг», создающая ус-
ловие для формирования устойчивого характера познава-
тельной активности учеников с нарушениями интеллекта.
В сочетании с информационно-коммуникационными тех-
нологиями (ИКТ) такая деятельность позволяет развивать
сенсомоторную основу высших психических функций (вос-
приятие, речь, мышление), компенсировать недостаточ-
ность жизненного опыта обучающихся, овладевать знани-
special.edu.kz. special.edu.kz.
ями, умениями и навыками.
Особое внимание педагога должно быть направлено на
формирование исследовательской культуры школьников,
вооружение их способами познания окружающего мира
(наблюдение, опыт, эксперимент), что активизирует позна-
вательную деятельность, развивает внимание и мышление
и является пропедевтическим курсом для дальнейшего
изучения естествознания и географии. Наблюдение, как
преднамеренное, целенаправленное и планомерное вос-
приятие предметов и явлений окружающего мира, один из
наиболее доступных методов. Наблюдению, как культуре
восприятия, нужно учить, т.е. успех в наблюдениях опре-
special.edu.kz. special.edu.kz.
деляется чёткой постановкой задачи и плана наблюдения.
Умения наблюдать, как интеллектуальные умения, можно
оценить с помощью критериев:
– умение выделять главное, существенное;
– умение устанавливать причинно-следственные связи
между компонентами природы, человеком и окружающей
средой;
– умение сравнивать, обобщать, делать выводы.
В приложении 4 даны проверочные задания по опреде-
лению сформированности умения наблюдать.
Результаты наблюдения фиксируются в тетрадях, кален-
special.edu.kz. special.edu.kz.
10