Page 9 - Мир вокруг. 3 кл. Метод пособие

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
– эмоциогенности среды, индивидуальной комфортно-
сти и эмоционального благополучия ребёнка и взрослого,
указывающих на признание самоценности и на неповто-
римость личности ребёнка, специфику процесса познания
и обретения опыта эмоционально-ценностных отношений
каждым ребёнком;
– принципа диалогического подхода, предполагающего
направленность обучения и воспитания на приоритет лич-
ности школьника, организацию совместной деятельности
на основе субъектных отношений, преобразование позиций
педагога и ребёнка в личностно равноправные, в позиции
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
сотрудничества;
– связи обучения с жизнью, как способ проверки дей-
ственности изучаемых знаний и формируемых умений и как
средство подкрепления школьного образования реальной
практикой;
– рефлексивности, в основе которой лежит оценка дости-
жений и трудностей в собственной деятельности;
– принципа педагогического оптимизма, который отра-
жает высокий уровень ожиданий по отношению к ребёнку,
веру в его силы.

special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.

special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
7