Page 8 - 3.5

special-edu.kz.
special-edu.kz.

• формирование умения составлять с помощью
взрослого простейший словесный отчет о выполненных
действиях;
• обучение умению описывать с помощью речи какие-
либо предметы;
• формирование умения передавать содержание
special-edu.kz. special-edu.kz.
какого-либо впечатления, события, сказки;
• обеспечение необходимой мотивации речи
посредством создания ситуаций общения,
поддержание стремления общаться.
Регулятивные функции речи:
• формирование умения выполнять действия по
словесной инструкции;
• обучение умению организовывать действия другого
человека с помощью речи;
• обучение умению подчиняться правилам.
Лексические и грамматические умения:
• формирование умения устанавливать значение слов;
special-edu.kz. special-edu.kz.
• пополнение активного словарного запаса, связанного с
содержанием эмоционального, бытового, предметного,
игрового, трудового опыта;
• развитие фразовой речи;
• знакомство с простейшими рассказами, историями,
сказками, стихотворениями, обучение умению
разыгрывать их содержание по ролям.
Фонематические умения:
• развитие способности локального восприятия
неречевых и речевых звуков;
• развитие ориентировочно-поисковой реакции на звук;
• формирование широкого диапазона звуковых
сигналов, интонационных характеристик речи с их
special-edu.kz. special-edu.kz.
фиксацией в памяти ребенка;
• развитие сенсомоторных компонентов чувства ритма.
3. Развитие перцептивных и мнестических возмож-
ностей, простых логических умений и способностей:

6