Page 101 - 6.5

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Алды (сыйлады, жоғалтты, құйып алды, салып
алды, кетті, ұшып кетті және т.б.) – аз қалды.
Екі – бұл бір және бір. Үш – бұл бір және екі.
Үш – бұл екі және бір. Төрт – бұл бір және
үш. Үш және бір, екі және екі.
Тіктөртбұрыш.
special-edu.kz.
special-edu.kz. ларды пайдалана отырып, баға өлшемдерін
Пән ішіндегі
Сандармен бірге атауын жазбай, монета-
және пәнаралық
білдіретін сандарды қосу және азайту.
байланыстар
Мұғалімнің нұсқауы бойынша заттың бейнесін
қағаз бетіндегі жазықтықта белгілі бір жағ дай да
(арасында, ортасында, оң жағын да, сол
жағында, үстінде, астында) орналастыру.
Бейненің қағаз беті жазықтығындағы
орналасу орны туралы айтып беру.
Ілгері озу
Құралдар Ойыншықтар, ұсақ заттар. Сусымалы және
сұйық заттар. Есепшоттар. Цифрлар касса-
сы. 1 және 2 тг монеталар. 2, 3 және 4 сан-
да рының құрамын көрсететін жеке абакалар.
special-edu.kz. 1 + 1 = 2, 2 – 1 = 1, 2 + 1 = 3, 3 – 1 = 2,
special-edu.kz.
«+», «–», «=» белгілері бар кестелер.
3 – 2 = 1, 3 + 1= 4, 4 – 1= 3, 4 – 2 = 2, 4 – 3 =1
мысалдары жазылған кестелер.

«4 саны көлемінде қосу мен азайту» тақырыбы
бойынша үлгілік бақылау тапсырмалары

Жетістіктер деңгейі Тапсырмалар мазмұны
1-деңгей 1. Баланың алдында көптеген ұсақ заттар
1. Берілген көп (сусымалы, сұйық заттар) бар.
заттарға заттарды Мұғалім: «Заттардың көп болуы үшін мен
(сусымалы, сұйық) сияқты істе», – дейді.
special-edu.kz.
special-edu.kz. 2. Баланың алдында көптеген ұсақ заттар
қосқанда олардың
(Мұғалім баланың әрекетін бақылайды).
санының артатынын
түсінеді.
(сусымалы, сұйық заттар) бар.
2. Заттардың (сусыма-
Мұғалім: «Заттардың азаюы үшін мен сияқты
лы, сұйық) бір не шеуін
істе», – дейді.
алып таста ғанда
(Мұғалім баланың әрекетін бақылайды).
99