Page 102 - 6.5

special-edu.kz.

олардың саны ның special-edu.kz.
кемитінін түсінеді.
2-деңгей 1. Балада санауға арналған ұсақ заттар бар.
1. Заттық-практика- «+», «–», «=» белгілері, 1, 2, 3 және 4 цифр-
лық қызмет ізімен лары жазылған кестелер. Мұғалім: «Үш
мысалдарды жазған-
затты ал. Тағы да бір затты қос (жанына
special-edu.kz. мен таңбалар бар карточкалардан мысал
special-edu.kz.
қарай жылжыт). Қанша болды? Цифрлар
да «+» (плюс), «=»
(тең) белгілерін дұ-
құрастыр», – дейді.
рыс пайдаланады.
2. Балада санауға арналған ұсақ заттар бар.
2. Заттық-практи ка -
лық қызмет ізі мен мы- «–», «=» белгілері, 1, 2, 3 және 4 цифрлары
салдарды жазғанда
«–» (ми нус), «=» (тең) Одан бір затты ал. Қанша қалды? Цифрлар
белгілерін дұрыс пай- жазылған кестелер. Мұғалім: «Төрт затты ал.
мен таңбалар бар карточкалардан мысал
даланады. құра», – дейді.
3-деңгей 1. Мұғалім балаға шешу үшін 3 + 1, 1 + 3,
1. Қосындының мәнін 2 + 2 мысалдарын береді. Баланың мысалды
табу үшін 1-ден са- қандай тәсілмен шығаратынын бақылайды.
нау, қайтадан санау 2. Мұғалім балаға шешу үшін 4 – 1, 4– 2, 4–3
тәсілін немесе 4 са-
мысалдарын береді. Баланың мысалдарды
special-edu.kz. special-edu.kz.
қандай тәсілмен шығаратынын бақылайды.
ны ның құрамы тура-
лы білімді пайда-
ланады.
2. Айырманың мәнін
табу үшін 1-ден
санау, қайтадан
санау тәсілін немесе
4 санының құрамы
туралы білімді
пайдаланады.

ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТА
30-тақырып. 5 саны мен цифры
special-edu.kz.
special-edu.kz. дейінгі (сан пішінінде) санын санамай-ақ,
5 сағат
Сабақ саны
«Тағам және сусын» 1. Заттар тобындағы заттардың 1-ден 5-ке
ортақ тақырыптың
яғни бүтіндей қабылдап анықтау.
мәнмәтініндегі
оқу мақсаттары

100