Page 19 - 7.10.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

об органах растения, используя иллюстративный материал,
предлагает рассмотреть на ней цветок душистого табака.
Затем по вопросам проверяет, как ученики усвоили мате-
риал, устанавливает пробелы в знаниях и определяет пути
их устранения.
Учитель организует практическую работу по расчленению
special-edu.kz. special-edu.kz.
растения на органы.
Каждый ученик должен назвать растение, лежащее на
парте, найти его органы и выполнить следующее:
а) отрезать корень и аккуратно положить на чистый лист
бумаги, определить место его расположения по отношению
к другим органам растения, повторить название этого
органа, указать значение корня для растения;
б) отрезать другие органы растения и разместить их после-
довательно на чистом листе: корень, стебель, листья, цветы;
в) под каждым органом растения написать его название
и соответственно провести указательные стрелки.
Практическая работа на уроке выполняется самостоя-
тельно или с незначительной помощью учителя слабым
учащимся.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Учитель проверяет правильность выполнения задания.
Для повторной проверки знаний задаются фронтально
вопросы и предлагаются задания в тетради.
Такие действия, выполняемые учащимися на уроках
естествознания, представляют дидактическую ценность
только тогда, когда имеют определенную коррекционную
направленность.

Фрагмент урока 2.
Тема урока. Строение цветка.
Цель урока. Научить детей выделять основные части
цветка: чашелистики, лепестки, тычинки, пестик.
Оборудование. Натуральные цветковые растения, клей,
лист бумаги.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Учитель, проверив знания учащихся по теме, устанав-
ливает, что учащиеся не дифференцируют понятия «чаше-
листики», «лепестки», «тычинки» и «пестики».
Учитывая эти пробелы в знаниях, учитель вводит прак-
тические действия анализирующего характера.

17