Page 84 - 7.3

special-edu.kz.

2. Самостоятельно
2. Пользуется special-edu.kz. special-edu.kz.
условной мер- пользуется прие-
кой при сравне-
мами сравнения
инструкции учи- special-edu.kz.
special-edu.kz. 3. Раскладывает special-edu.kz.
нии предметов
объектов и пред-
по глубине по
метов по глубине.
показу учителя,
по словесной
предметы по
фицирует)
теля. группам (класси-
по признаку
глубины.

Карта учебных достижений по теме
special-edu.kz. special-edu.kz. special-edu.kz.
«Тяжелый – легкий»

Ученика ______ класса Ф.И. ______________ ребенка

1 уровень дата 2 уровень дата 3 уровень дата
сложности сложности сложности

Определяет тя- 1. Самостоятельно Ранжирует (упо-
желый и легкий сравнивает пред- рядочивает)
предметы по
меты по тяжести
предмет «на ру-
special-edu.kz. special-edu.kz. тяжести. special-edu.kz.
ку» с помощью
«на руку».
учителя и пока-
2. Называет свой-
ство каждого из
зывает его.
2–3 предметов
при их сравнении
по тяжести (тя-
желый – легкий,
тяжелее – легче,
вес больше, вес
меньше).
special-edu.kz. special-edu.kz. special-edu.kz.
3. Раскладывает
предметы по
группам (класси-

фицирует) по тя-
жести.

82

special-edu.kz. special-edu.kz. special-edu.kz.