Page 7 - 7.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УЧЕБНИКА
И РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Учебник и рабочая тетрадь содержат учебный материал,
соответствующий содержанию Типовой учебной програм-
мы по математике для обучающихся с легкой умственной
special-edu.kz. special-edu.kz.
отсталостью.
Учебный материал в учебнике и рабочей тетради
распо ложен согласно логике его предъявления учащимся,
в соответствии со специальной методикой обучения
математике умствен но отсталых школьников.
В конце учебника дана таблица, благодаря которой
педагог сможет сориентироваться в последовательности
и образовательной направленности заданий. В отношении
каждой темы определены ожидаемые резуль таты, сформу-
лированные через описание деятельности ученика. Также
указаны сквозные темы, в контексте которых должен разво-
рачиваться образовательный процесс.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Учебник содержит иллюстративный материал (пред-
метные и сюжетные картинки, контурные изображения
пред метов и форм) для изучения величинных, количест вен-
ных, пространственных характеристик предметов и объек-
тов окружающего мира, представлений о форме и про-
странственном расположении объектов по отношению друг
к другу.
Все указанные группы понятий сначала отработайте
в условиях непосредственного контакта школьников с кон-
к ретными предметами, обладающими определенными
свойст вами величины, тяжести, количества, формы, цве-
та и др. На первом этапе познакомьте учеников с опреде-
special-edu.kz. special-edu.kz.
лен ным свойством предметов (в соответствии с планиро-
ванием), демонстрируя и называя их, например: «Это
большой мяч. Это – маленький мяч». На втором этапе
называйте свойство, побуждая школьника узнать (показать,
взять, отнести) соответствующий предмет, обладающий

5