Page 24 - Әдістемелік құрал. Оқу жане тіл дамыту. 8-сынып

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
болсын, кез келген оқушы тапсырмалардың күрделілік дең-
гейінің барлығына қол жеткізе алмайды. Оқушы өзінің қа-
білетіне қарай, мысалы, бірінші деңгейдегі күрделіліктің
материалымен ғана жұмыс істеуге құқылы.
Оқушы жылдың басында жасыл шеңбер деңгейінде
болса (күрделі деңгей) жыл көлемінде оның деңгейі сары
шеңбер деңгейіне көтерілуі мүмкін. Сары деңгейдегі
оқушының да қызыл деңгейге көтерілу мүмкіндігі бар.
Сондықтан мұғалім оқу және тіл дамыту сабағында осы
деңгейлердің өзгеруіне ықпал ете білуі керек. Барынша
оқушының бойында сабаққа деген қызығушылықты оятып,
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
оны белсендіре білуі тиіс.
Оқулықтағы мәтіндердің тапсырмасын мұғалім сынып-
тың ерекшелігіне қарай өзгертіп отырады.
Шеңбердегі тапсырмалардың орындалу реті мұғалімнің
еркінде. Мұғалім сыныптың ерекшелігіне қарай жұмысты
қай деңгейден бастаса да, әдістемелік тұрғыдан дұрыс.
Деңгейлік тапсырмаларды оқулықта берілген рет пен орын-
даудың қатып қалған ережесі жоқ. Мұғалім өзі өзгертіп
оқушылармен бірлесіп орындауға мүмкіндігі бар.
Оқулықтағы шығармаларды талдауға берілген сұрақтар-
дың (сабақтың тақырыбы мен мақсатына байланысты) өз-
гертіп айтуы да мұғалімнің еркінде.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
Мұғалім шығарманың тақырыбын ашуы керек. Алдын
ала әңгіме арқылы шығарманың неге солай аталуына
қысқаша мағұлмат беруі керек немесе шығарманы
талдау барысында түсіндіріп өтуі қажет. Шығармадағы
сұрақтар оқушыға түсінікті әрі мәтіннің мағынасын аша-
тындай құрастырылуы қажет. Сондықтан мұғалім тек қана
оқулықтағы нақты сұрақтарға ғана емес, ол сұрақтарды
басқа сұрақтармен алмастырып немесе өзгертіп қоюына
болады.
Мұғалім шығарманы оқу барысында шығармадағы оқи-
ғаның басталуын, оның жалғасын, аяқталуын реттілікпен
көрсете білуі тиіс. Осы реттілікті дұрыс көрсете білу
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
22