Page 11 - 20.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

Во время декоративного рисования учащиеся
отрабатывают силу нажима на карандаш, ритмичность
выполнения однородных повторяющихся движений и их
амплитуду (размах). Они учатся проводить вертикальные,
горизонтальные, наклонные прямые и волнистые линии,
делят отрезки на равные части, выполняют развивающие
special-edu.kz. special-edu.kz.
глазомер несложные рисунки, упражняются в симметричном
расположении элементов узора, воспроизведении цветовых
сочетаний и основных геометрических форм.
В ходе таких занятий проводится большая работа
по уточнению и обогащению представлений детей о
геометрических формах. На начальном этапе наиболее
приемлемы для них узоры из геометрических форм,
различающихся лишь по величине (круг большой – круг
маленький, круг большой – круг маленький и т.д.). Затем
они рисуют узоры, состоящие из двух разных форм (круг –
квадрат, круг – квадрат и т.д.). Наконец, более сложную
композицию представляют узоры из двух-трех форм и
special-edu.kz. special-edu.kz.
других геометрических элементов. При составлении узоров
важная роль отводится пространственной композиции
рисунка.
В процессе решения задач декоративного рисования
важно соблюдать определенную последовательность и
придерживаться следующих психолого-дидактических
требований:
а) активизировать сенсорные и мыслительные процессы
путем организации всестороннего рассматривания и
осмысливания деталей узора, выделения их признаков,
сравнения и классификации по цвету;
б) выдерживать определенный порядок раскрашивания
special-edu.kz. special-edu.kz.
элементов узора, для чего необходимо:
– различать цвета (на знакомом детям материале);
– выделить цвет составной части узора;
– обозначить его словесно;

9