Page 13 - Методика_ Русский язык_3 класс

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz.
нию. Это прежде всего умения внимательно слушать выска-
зывание, понимать с одного прослушивания его содержание
и основную мысль, воспринимать отдельные особенности
художественной формы (стихотворение, сказки, загадки, ско-
роговорки).
Целью обучения слушанию-пониманию на начальном эта-
пе обучения второму (неродному) языку является восприятие
текстов на слух. Восприятие высказывания на слух сопро-
вождается у умственно отсталых детей рядом трудностей,
которые необходимо учитывать. Прежде всего, это трудно-
сти, связанные с условиями коммуникации. Например: необ-
special.edu.kz. special.edu.kz.
ратимость звучащей речи; темп восприятия чужой речи; не-
обходимость адаптироваться к голосовым характеристикам
собеседника (сила и тембр голоса); отсутствие зрительных
опор при устном общении.
В учебнике для слушания предлагаются короткие тексты,
доступные для детей. Для развития восприятие экспрессив-
ной окрашенности теста предложены адаптированные сказ-
ки, короткие стихотворения, загадки, скороговорки. Учитель,
читая школьникам текст, должен говорить текст громко, эмо-
ционально, в замедленном темпе. Важно постепенно при-
учить школьников сосредоточенно слушать высказывание,
поэтому следует повторять высказывание несколько раз (с
special.edu.kz. special.edu.kz.
учётом сложности и объёма текста).
Также рекомендуется обращать внимание школьников на
эмоциональный подтекст высказывания, формировать лич-
ностное отношение к прослушанной информации, развивать
способность сопереживать героям высказывания.
Для привлечения внимания учеников, установки сосредо-
точенного восприятия текста перед прослушиванием реко-
мендуется сначала выполнять словарно-логические упраж-
нения. Для словарно-логических заданий рекомендуются
следующие упражнения.

special.edu.kz. special.edu.kz.
11