Page 25 - Методика МАТЕМАТИКА 3-класс РУСС
P. 25
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz.
лежат в основе вычислительных навыков с числами в преде-
лах 20, 100, многозначными числами. Формируются умения
называть числа в прямом и обратном порядке, начиная с 1
и любого другого числа. Ведётся систематическая работа
по формированию счёта равными группами предметов и
чисел по 2, по 3, 4, 5, что является «забеганием вперёд»
для введения понятия об умножении.
Используются пучки палочек, бруски, счёты, другой мате-
риал (нумикон, монтессори-материалы) для демонстрации
получения чисел, их сравнения по величине. Для записи
двузначных чисел, отработки десятичного состава и по-
special.edu.kz. special.edu.kz.
местного значения цифры в числе обязательно следует
использовать абак и разрядную сетку. А для изучения ме-
ста чисел 11-20 в числовом ряду: линейку, таблицу чисел
первого и второго десятков, записанных в два ряда.
После завершения знакомства с нумерацией чисел 11-20
изучаются случаи сложения и вычитания в пределах 20 без
перехода через разряд. Последовательность их введения
представлена в календарно-тематическом плане. Сложение
и вычитание изучаются параллельно. На каждый случай
отводятся несколько уроков. Каждый следующий вид при-
меров предполагает умение решать предыдущий. Поэтому
не следует слишком быстро переходить к изучению нового
вида примеров, если не усвоен предыдущий. Основной
special.edu.kz. special.edu.kz.
образовательной задачей на этих уроках является форми-
рование у школьников вычислительных приёмов (способов
решения примеров). Вычислительные приёмы описаны в
школьном учебнике. В их основе лежат знания обучающихся
о десятичном составе числа, умения выполнять сложение
и вычитание в пределах 10. Если базовые знания отсут-
ствуют, то научить их вычислительным приёмам в преде-
лах 20 не представится возможным. Поэтому, приступая к
изучению арифметических действий, педагог должен быть
уверен, что у школьников сформированы все необходимые
для этого понятия.
special.edu.kz. special.edu.kz.
23