Page 31 - Методика МАТЕМАТИКА 3-класс РУСС

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz.
1) записать по памяти таблицу умножения (деления) на
разлинованном листе бумаги формата А4. Проверить себя
по таблице в тетради;
2) подставить к каждой строчке таблицы соответствую-
щий ответ (предварительно отрезаются ответы из таблицы,
записанной учеником на листе бумаги форматом А4);
3) «найди пару»: к каждому ответу подобрать соответ-
ствующий пример (предварительно разрезается таблица,
записанная учеником на листе бумаги формата А4, на от-
дельные строчки);
4) игра с одноклассником в лото. У одного ученика строч-
special.edu.kz. special.edu.kz.
ки таблицы, у другого – ответы из таблицы, разрезанной
учителем. Затем ученики меняются материалами и про-
должают игру.
С умножением чисел 3, 4, 5 в пределах 20 школьников
знакомят аналогично. Составленные фрагменты таблиц
заучиваются с помощью приведённых выше приёмов.
Перед тем, как приступить к составлению таблицы де-
ления на 2, необходимо раскрыть ученикам конкретный
смысл действия деления. Это происходит в ситуациях
овладения практическим действием – деление на равные
части групп предметов. Учитель знакомит детей с новым
арифметическим действием – деление, со знаком деления,
special.edu.kz. special.edu.kz.
с записью и чтением примеров на деление. Затем переходит
к составлению таблицы деления на 2. Таблица составля-
ется по результатам практических действий деления групп
предметов на две равные части. Делить начинают с самого
маленького множества для рассматриваемой ситуации. У
учителя и учеников по два предмета. Учитель предлагает:
«Разделим на две части поровну. Сколько предметов в
каждой части (в тарелке, в стаканчике, в коробочке)?
– Какое число делили?
– На сколько равных частей делили?
– По сколько предметов в каждой части?

special.edu.kz. special.edu.kz.
29