Page 9 - Методика_Чтение 3 класс

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
Особенности формирования навыков чтения
и развития речи у детей с интеллектуальной
недостаточностью
Успешное обучение чтению школьников с интеллекту-
альной недостаточностью создаёт основу для дальней-
шего обу чения и развития, является базой для усвоения
программ по всем учебным предметам в старших классах.
Уже в период обучения грамоте выявляются значитель-
ные трудности в овладении навыками чтения. Это:
– затруднения в соотнесении звука и буквы;
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
– медленное запоминание букв;
– смешение по начертанию сходных букв и слов;
– длительность побуквенного чтения;
– искажение звукового состава слова;
– трудности в соотнесении прочитанного или услышан-
ного слова с предметом, действием или признаком.
Кроме того, особенности развития речи обучающихся
носят разноплановый характер. Они затрудняют процесс
овладения навыком чтения. В психологической литературе
отмечается большой процент детей, которые имеют нару-
шения фонетической стороны речи. Проявляются они по-
разному: отсутствие в речи ребёнка определённых звуков,
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
их искажение или замена (твёрдый-мягкий, звонкий-глухой
и др.), пропуск звуков. Кроме того, у младших школьников
отмечается нарушение речи по типу алалии, т.е. её почти
полное отсутствие.
У обучающихся младших классов с интеллектуальной
недостаточностью страдает лексика и грамматический
строй речи. Это бедность словарного запаса; преобладание
пассивного словаря над активным; отсутствие в речи слов,
которые обозначают абстрактные понятия, многие видовые
и родовые понятия (растения, времена года, инструменты
и др.); неправильное понимание и неточное использование
уже знакомых слов и др. 7
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.