Page 10 - Методика_Чтение 3 класс

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz.
Дети с интеллектуальной недостаточностью не могут
овладеть связной речью без специального обучения.
Работа по развитию речи обучающихся начинается в
период обучения грамоте и продолжается на уроках чтения,
в том числе, и в третьем классе.
Важно, чтобы работа по развитию речи проходила на
основе активной практической деятельности детей:
– использование наглядности, реальных предметов,
предметных картинок, рассматривание их, разнообразные
манипуляции с предметами. Такая деятельность детей,
направляемая учителем, способствует осмысленному
special.edu.kz. special.edu.kz.
овладению значением слова, развитию пространственных
представлений. Актуальна большая повторяемость словес-
ного материала, применение его в новых ситуациях, а также
индивидуальная и дифференцированная работа на уроке.
Обязательна эмоциональная оценка учителем малейших
достижений ученика в овладении словом.
Велика роль уроков чтения в развитии связной речи. Как
показывает практика, становление связной речи у детей
данной категории осуществляется в замедленном темпе
и характеризуется серьёзными качественными особеннос-
тями. Обучающиеся с интеллектуальной недостаточностью
длительно задерживаются на этапе вопросно-ответной и
special.edu.kz. special.edu.kz.
ситуативной речи.
Очень трудным для обучающихся является период
перехода к самостоятельному высказыванию. Здесь дети
нуждаются в постоянной стимуляции со стороны учителя,
либо в оказании систематической помощи в виде вопросов
или подсказок.
Трудна для обучающихся и контактная форма речи. Си-
туативная речь с опорой на наглядность, на конкретную
ситуацию осуществляется ими гораздо легче.
Для развития связной речи обучающихся большое значе-
ние имеют пересказы прочитанных текстов или их частей,
а также прослушанных. Пересказы могут быть разными:
special.edu.kz. special.edu.kz.
8