Page 20 - 4.5

special-edu.kz.
special-edu.kz.

В здоровом 1. С помощью 1. Выделяет 1. Слышит,
теле – учителя выде- звуки [ч], [щ], [ф], выделяет звуки
здоровый ляет звуки [ч], [э], [ъ] в словах и [ч], [щ], [ф], [э],
дух [щ], [ф], [э], [ъ] дифференцирует [ъ] в словах и
в словах и диф- их. практически
ференцирует их. 2. Обводит по различает их
признаки.
2. Обводит
пунктирным
special-edu.kz.
special-edu.kz. «Ф», «Э», «Ъ», «Щ», «Ф», «Э»,
линиям элементы 2. Пишет элемен-
элементы и
буквы «Ч», «Щ», и буквы «Ч», «Щ», ты и буквы «Ч»,
«Ф», «Э», «Ъ»,
«Ъ», заглавные и
заглавные и
заглавные и
строчные буквы, строчные буквы, строчные буквы,
их соединения и их соединения
и слоги с
слоги.
соблюдением
соблюдением
3. Распознает и слоги с их соединения
образ букв «Ч», каллиграфи- каллиграфи-
«Щ», «Ф», «Э», ческих норм. ческих норм.
«Ъ» и сопостав- 3. Соотносит 3. Соотносит
ляет их (кроме образ букв «Ч», образ букв «Ч»,
«Ъ») с соответ- «Щ», «Ф», «Э» «Щ», «Ф», «Э»
ствующими с соответствую- с соответствую-
звуками. щими звуками. щими звуками.
special-edu.kz. выполняет звук как на
special-edu.kz.
4. Списывает
4. Ориентируется
4. Понимает,
какую функцию
слоги и слова
на гласный
с печатного
текста после их буква в слове в
показатель
составления из
зависимости от
мягкости/
твердости
ее позиции.
букв разрезной
азбуки.
5. Понимает
5. Ориентируется пропущенную
букву, слог в
при чтении на 5. Вставляет согласных.
роль твердого и
гласную букву. слова после мягкого знаков в
6. Пишет под предварительного слове.
диктовку буквы, анализа при 6. Списывает
слоги, слова списывании. предложения с
(написание кото- добавлением
рых не расходит- пропущенных
special-edu.kz. special-edu.kz.
слов по
ся с произноше-
картинкам.
нием), предложе-
ния (после пред-
варительного
звуко-буквенного
анализа).
18