Page 8 - 5.7.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

принимать помощь. Сложность заданий для ученика по-
вышается постепенно и последовательно от 1 к 3 уровню.
Педагог должен работать с каждым учеником в зоне его
ближайшего развития, о чем свидетельствует умение школь-
ника принимать помощь учителя. При этом нужно понимать,
special-edu.kz. special-edu.kz.
что не каждому ученику могут быть доступны все уровни
сложности. Ученик имеет право работать с тем учебным
материалом, который соответствует его возможностям,
например только с материалом первого уровня сложности.
Учебник не может быть источником знаний для умственно
отсталых школьников. Поэтому им следует пользоваться на
этапах закрепления знаний и выработки умений и навыков.
Рабочая тетрадь дополняет учебник и предметно-
практическую деятельность, которая выполняется
учениками при изучении отдельных тем, например обыкно-
венных дробей или геометрического материала. В ней
предложена серия тренировочных заданий, необходимых
special-edu.kz. special-edu.kz.
для выработки у учащихся навыков и предупреждения
забывания изученного. Рабочая тетрадь позволяет органи-
зовать индивидуальную самостоятельную работу ученика
на уроке и во время самоподготовки.
Все работы ученика анализируются учителем для опре-
деления меры индивидуальной помощи и уровня достижений
по завершении изучения темы, раздела.
От учащихся не нужно требовать выполнения всех
упражнений тетради и всех заданий учебника – выбира-
ются посильные задания. Так же не следует выполнять
задания за учащегося.
К концу четверти и учебного года рабочая тетрадь на пе-
чатной основе, ученические тетради, заполненные карты
special-edu.kz. special-edu.kz.
достижений составят портфолио ученика. Эти материалы
помогут оказывать каждому школьнику индивидуальную
помощь на уроках, а также составить объективную педагоги-
ческую характеристику на конец учебного года.

6