Page 13 - 5.7.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

алгоритмические предписания и наглядно представленные
этапы работы. Расширяются знания о четырехугольни-
ках – прямоугольнике, квадрате. Вводятся понятия «смеж-
ные стороны»,«диагонали». Проводится работа с объем-
ными фигурами – кубом, брусом. Вводятся понятия «вер-
special-edu.kz. special-edu.kz.
шины», «ребра, «грани». Рассматривается взаимное по-
ложение геометрических фигур на плоскости в таких вари-
антах, как «находятся вне», «пересекаются» (точка пересе-
чения), «одна фигура принадлежит другой». Используются
некоторые буквы латинского алфавита для обозначения
геометрических фигур. Геометрический материал следует
изучать посредством широкого использования средств на-
глядности и практических упражнений учащихся.
В 5 классе школьников знакомят с обыкновенными дро-
бями. Изучение этого раздела базируется на практическом
опыте получения учащимся вторых, третьих, четвертых,
пятых десятых долей целого предмета, жидких и сыпучих
веществ, числа, который формировался в 4 классе в со-
special-edu.kz. special-edu.kz.
ответствии с принципом построения обучения «забегание
вперед». В 5 классе учеников следует научить образованию
и записи обыкновенных дробей. Ввести понятия «числи-
тель» и «знаменатель дроби», научить сравнивать дроби с
одинаковыми знаменателями и одинаковыми числителями.
Дать понятия «правильные дроби», «неправильные дроби»,
«смешанные числа». При изучении обыкновенных дробей
организация практической деятельности учеников обяза-
тельна. Следует продумать оснащение уроков средствами
наглядности. Полезными будут Монтессори-материалы,
иллюстрирующие доли и дроби.
Таким образом, организация изучения учебного мате-
special-edu.kz. special-edu.kz.
риала в каждом разделе предполагает широкую опору на
ранее изучаемый учебный материал, чему способствует
концентрическое построение программы. Непрерывное
повторение изученного и «забегание вперед» будут способ-
ствовать прочному усвоению нового материала.

11