Page 10 - 5.7.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

организации практических упражнений и отработки кон-
кретных образов новых чисел полезно использовать Мон-
тессори-материалы (банк «Золотого материала», доски
Сегена, таблички с записью круглых сотен, круглых де-
сятков, единиц), которые позволяют максимально кон-
special-edu.kz. special-edu.kz.
кретизировать абстрактные математические понятия
не только из раздела «Нумерация», но и из раздела
«Арифметические действия». При изучении письменной
нумерации каждый ученик под руководством учителя
изготавливает для себя книжечку «Тысяча», которую по-
степенно заполняет числами от 1 до 1 000, прописывая
каждое число в последовательности числового ряда.
При изучении арифметических действий школьников
сначала знакомят со сложением и вычитанием, а затем с
умножением и делением. При этом организуется постоянное
повторение и закрепление случаев табличного умножения и
деления, которое начинается уже при изучении сложения и
вычитания.
special-edu.kz. special-edu.kz.
Сложение и вычитание в пределах 1 000 изучается в 2 этапа.
Первый этап – изучение сложения и вычитания без перехо-
да через разряд. Действия выполняются с помощью устных
вычислительных приемов, основанных на знании нумерации
и действий в пределах 10. Вычисления начинаются в высших
разрядов, (с сотен, затем складывают или вычитают десятки,
потом – единицы), педагог учит размышлять учеников устно.
Сложность примеров повышается постепенно, каждый сле-
дующий случай сложения или вычитания основывается на
умении решать примеры предыдущего вида. Отрабатывается
связь сложения и вычитания, делается проверка сложения
вычитанием, а вычитания – сложением. Выполняются за-
special-edu.kz. special-edu.kz.
дания на нахождение неизвестного компонента сложения и
вычитания.
Второй этап изучения сложения и вычитания – рассмот-
рение случаев, когда осуществляется переход через
разряд, либо к разряду десятков, либо к разряду сотен, либо

8