Page 13 - Русский язык. Методика 6 кл Я2

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛАХ С НЕРУССКИМ
ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ

Педагогические подходы к организации учебного процес-
са по русскому языку основаны на принципах специальной
педагогики, реализация которых позволит адаптировать
учебный процесс к возможностям обучающихся.
Деятельностный подход предполагает организацию на
уроках предметно-практической деятельности под руковод-
ством педагога, которая создает условия для осмысления
учебного материала, позволяет развивать сенсомоторную
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
основу высших психических функций (восприятие, речь,
мышление), компенсировать недостаточность жизненного
опыта обучающихся.
Дифференцированный и индивидуальный подходы к
обучающимся с умственной отсталостью осуществляются
на основе педагогической классификации 4 типологических
групп, основанных на возрастных, физических, психоло-
гических, интеллектуальных особенностях обучающихся,
познавательных способностей и их дополнительных недо-
статках (по В. В. Воронковой).
Для каждой типологической группы обучающихся педагог
подбирает соответствующее их возможностям содержа-
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
ние учебного материала с учетом доступной сложности
и объема. При этом варьируются темп учебной работы,
степень самостоятельности обучающихся, виды помощи
со стороны учителя, методы и приемы обучения. Деление
обучающихся на группы условно и подвижно. В учебнике и
рабочей тетради дифференцированные задания отмечены
кругами разного цвета. Дифференцированный подход до-
полняется индивидуализацией обучения. В случаях, когда
самостоятельная учебно-познавательная деятельность
обучающихся затруднена, учитель организовывает инди-
видуальную работу.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
11