Page 18 - Русский язык. Методика 6 кл Я2

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz.
Основной целью обучения говорению является развитие у
обучающихся способности осуществлять устное речевое
общение в разных социально обусловленных ситуациях,
уметь общаться в условиях непосредственного контакта,
т.е. понимать устные высказывания партнера по общению
и реагировать на них в рамках повседневной и учебной
сферы; уметь рассказать о себе, окружающих, прочитанном,
услышанном, выражать отношение к предмету высказыва-
ния или полученной информации.
Успешность обучения говорению зависит от:
1) индивидуально-возрастных особенностей обучаю-
special.edu.kz. special.edu.kz.
щихся: у умственно отсталых школьников преобладает
наглядно-образное мышление с яркой эмоциональной окра-
шенностью. Их представления недостаточно осознаны, от-
мечается потребность в опоре, облегчающей запоминание
и воспроизведение. В связи с этим при обучении устному
общению целесообразно использовать наглядность, ком-
муникативные игры, позволяющие подражать увиденному,
отношениям людей, менять приемы обучения и включать
приемы работы, концентрирующие внимание;
2) ситуативно-тематической обусловленности общения:
ситуация представляет собой систему внешних (по отноше-
нию к человеку) условий, побуждающих его к выполнению
special.edu.kz. special.edu.kz.
действий. В учебном процессе невозможно познакомить
обучающихся со всеми реально существующими ситуация-
ми общения, поэтому умение говорения формируется в
условиях учебных коммуникативных ситуаций, моделиру-
ющих и имитирующих реальное речевое общение. Учеб-
ная ситуация отличается от естественной определенной
детализацией в описании компонентов ситуации, наличием
вербального стимула, опорой, возможностью многократного
воспроизведения.
На успешность устного общения влияют наличие желания
вступить в контакт, степень владения языковым и речевым

special.edu.kz. special.edu.kz.
16