Page 19 - Русский язык. Методика 6 кл Я2

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
материалом, личный опыт, время общения, место общения
(речевое поведение в классе, в транспорте и других местах
будет отличаться), содержание высказывания, знание темы
общения, знания о партнере. Поэтому ситуации общения
создаются учителем и требуют тщательного отбора в ис-
пользовании речевых образцов (соответствия возрасту, ин-
тересу, степени активности детей и др.). Школьники учатся
называть действия, выполняемые человеком, животными,
сообщать о местонахождении предмета, игрушки, челове-
ка, сообщать о себе, членах семьи, друге (имя, что умеет
делать, какой он или она), учатся описывать предметы
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
(названия, цвет, размер, назначение), указывают время
действия (время года, месяц, день), учатся запрашивать
информацию о том, что это или кто это, сколько ему лет,
какой он или она.
Обучение говорению ведется:
– через усвоение традиционных формул общения;
– путем создания ситуаций, стимулирующих инициатив-
ную речь;
– через построение ответных реплик в диалоге с опорой
на высказывание собеседника;
– через выстраивание самостоятельных высказываний
в игровом общении: от двухсловных предложений до рас-
сказа-монолога.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
На занятиях по русскому языку рекомендуется:
1) постепенно удлинять произносимые высказывания
за счет элементов, не требующих перевода: обращений,
географических названий, имен, слов, сходно звучащих в
родном и новом языках, соединяя с каждым новым словом
знакомые, известные слова;
2) задавать как можно больше вопросов, постепенно
варьируя в них порядок, расстановку слов;
3) широко пользоваться перечислением, повторением;
4) завершать занятия представлением полного текста,
на основе которого оно было организовано.

special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
17