Page 71 - 6.5

special-edu.kz.

(алға, артқа, оңға, солға, special-edu.kz.
жанына қарай) қозға-
лады.
4. Сөздік нұсқауы
бойынша заттың орнын
(жоғары, төмен, жанына,
special-edu.kz.
special-edu.kz. 1. Мұғалім тапсырма береді: «(Сынып-
қасына, ішіне, артына,
алдына, астына, үстіне,
ортасына, қарама-қарсы
қой) ауыстырады.
3-деңгей
1. Басқа адамның дене
мүшелерінің кеңістікте
несі, алдында несі, артында несі бар?
орналасуын анықтайды та сының аты) жоғарыда несі, төменде
Оның оң (сол) қолын (аяғын, бетін, көзін,
және атайды. құлағын) көрсет». Үлгі ретінде қуыршақты
2. Заттың өзіне қатысты да пайдалануға болады.
кеңістікте орналасуын 2. «Қайда екенін ата» ойыны. Бөлмеде,
(алыс, жақын, жанында, баладан әртүрлі қашықтықта ойын шық-
анда, мұнда) атайды. тар орналасқан. Бала мұға лім нің атаған
3. Заттың қимылының ойыншығын өзіне қатысты орналасу
special-edu.kz.
special-edu.kz. мұнда» сөздерін пайдалана отырып
бағытын (алға, артқа,
орнын, «алыс, жақын, жанымда, анда,
оңға, солға, жанына
қарай) атайды.
айтуға тиісті.
4. Заттың басқа затқа
3. «Мәшиненің қайда кеткенін кім айта-
қатысты орналасу
ды?» ойыны. Мұғалім немесе балалар
орнын (жоғары, төмен,
жанында, қасында,
жүргізеді. Сөйлеу тілінде «алға, артқа,
ішінде, артында, алдын- мәшинені алға, артқа, оңға, солға қарай
оңға, солға» сөздерін пайдалана отырып
да, астында, үстінде, ор- мәшиненің жүрген бағытын айтуға тиісті.
тасында, қарама-қарсы) 4. «Қайда екенін айт» ойыны. Мұғалім
атайды. ойыншықты жайдағы басқа заттарға
қатысты: «жоғары, төмен, жанында,
қасында, ішінде, артында, алдында,
астында, үстінде, ортасында, қарама-
special-edu.kz. рып ойыншықтың қайда екенін айтуын
special-edu.kz.
қарсы» орналастырды да, баладан
жоғарыдағы сөздерді пайдалана оты-
сұрайды.

69