Page 8 - 6.5

special-edu.kz.
special-edu.kz.

ма ларының дәйектілігі мен білім беру бағыты кестеде
бейнеленген. Әрбір тақырыпқа қатысты оқушының әрекетін
сипаттау арқылы тұжырымдалған күтілетін нәтижелер
анықталған. Сонымен бірге ортақ тақырыптар да көрсетілген.
Оқулықта шамалық, сандық, кеңістіктік және т.б. қоршаған
special-edu.kz. special-edu.kz.
әлемнің заттары мен нысандарының сипаттамаларын зер-
делеуге арналған иллюстрациялық материалдар (заттық
және сюжеттік суреттер, геометриялық фигуралардың
кес кінді бейнесі), сондай-ақ сандық материалдар мен қара-
пайым математикалық айтылымдар берілген.
Оқулықтың әрбір тапсырмасына мұғалімнің сөздік нұс-
қауының үлгісі беріледі. Мұғалімге оқулықтағы сөздік нұс-
қауды тиімді пайдалану мақсатында жақшаның ішінде оның
барлық нұсқаларын өздігінен құрастыруға көмекте сетін
ақпарат беріледі. Мысалы, «Көк (жасыл) текшенің көлемі қан -
дай?» нұсқауын оқушыға «Көк текшенің көлемі қандай?
Жасыл текшенің көлемі қандай?» деп ұсыну керек. Ал «Көк
special-edu.kz. special-edu.kz.
текше немесе жасыл текше үлкен бе (кішкентай ма)?» нұс қа-
уы, оқушыға: «Көк текше немесе жасыл текше үлкен бе? Көк
текше немесе жасыл текше кішкентай ма?» деп ұсы нылады.
Оқулық пен жұмыс дәптеріндегі тапсырмалар күрделілік
деңгейі бойынша бірдей емес. Тапсырманың күрделілік
деңгейінің шартты белгісі бар. Түрлі түсті дөңгелектер шартты
белгі ретінде пайдаланылған. Жасыл дөңгелек күрделіліктің
бірінші (төменгі) деңгейін білдіреді. Бұл тапсырмаларда
оқушыдан мұғалім атаған қасиет бейнеленген нысанның су-
ре тін немесе сюжеттік суретті тану және көрсету талап етіледі.
Сары дөңгелек оқу тапсырмасының күрделілігінің екінші
деңгейін, яғни оқушының математикалық қатынасты түсінуін
special-edu.kz. special-edu.kz.
және мұғалімнің айтқанын қайталай отырып тер мин дерді
өз сөйлеу тілінде пайдалана білуін білдіреді.
Қызыл дөңгелек оқу тапсырмасының күрделілігінің
үшін ші деңгейін, яғни иллюстрацияларда бейнеленген
ны сан дардың көлемдік, сандық, кеңістіктік және де басқа

6