Page 41 - Методика_Чтение. 6 класс

special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz.
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
рассказа, определяется место в рассказе, кото-
рое удивляет читателей. Чтение по ролям раз-
говора старого медвежатника и знакомого.
6. Перед чтением рассказов «Друзья» и «Томкины
сны» Е. Чарушина предложить ребятам отгадать
загадку:
«Гладишь – ласкается.
Дразнишь – кусается».
Затем предложить рассказать о своих домашних
питомцах (собаке, кошке и др.).
После первого чтения рассказа «Друзья» учи-
телем выяснить, что необычного было в этой
дружбе. Прочитав рассказ вслух и «про себя»,
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
раскрывается дружба щенка Огарка и лисёнка
Васьки, их смешные совместные игры, изменения
животных к осени. Подробно рассказывается о
том, как Огарок искал своего друга зимой, их
встреча в лесу, выражения взаимной радости
при встрече. С помощью учителя выясняется
главная мысль рассказа, подчёркивается насто-
ящая дружба дикого и домашнего животного, их
привязанность друг к другу.
После предварительного знакомства с текстом
«Томкина сны» рассказ читается по ролям; дела-
ются словесные зарисовки к отдельным эпизодам
– снам Томки.
7. На чтение рассказа «Кот Епифан» отведено два
special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
урока. Автор этого рассказа, Е. Чарушин прекрас-
но знал жизнь животных и умело их описывал.
Познакомить ребят с профессией бакенщика,
расширить представления ребят о реке Волге,
её роль в перевозке различных грузов. Уточнить,
при каких обстоятельствах у бакенщика появился
друг – кот Епифан. Как он стал самостоятельно
ловить рыбу. Развитие связной речи учащихся,
воображения. Подчеркнуть смекалку кота Епи-
фана, описать его внешность, поведение в новой
обстановке.
8. Прочитать выборочно, как Епифан стал рыба-
чить самостоятельно, озаглавить части рассказа.

special.edu.kz. special.edu.kz. special.edu.kz.
39