Page 10 - 7.10.3

special-edu.kz.
special-edu.kz.

выполняться самостоятельно с целью проверки и акту-
ализации знаний. Задания могут быть использованы как для
индивидуальной, так и для фронтальной работы в классе,
а также в качестве домашнего задания. Некоторые задания
предусматривают коллективное выполнение.
В учебнике и в рабочей тетради для создания более от-
special-edu.kz. special-edu.kz.
четливого образа, излагаемый материал подкрепляется со-
ответствующими иллюстрациями описываемого предмета
или процесса схемами, таблицами, схематическими рисун-
ками, позволяющими лучше усвоить и запомнить учебную ин-
формацию. К каждой статье предлагается в среднем 2-3 ил-
люстрации. Работать с ними учащимся удобнее, чем с учеб-
ными картинами, т. к. по рисунку в учебнике легче разобраться
во всех деталях. Рисунки сопровождаются лаконичными
подписями, которые облегчают восприятие информации.
К работе с УМК предъявляются следующие требования:
1. Каждый ученик должен иметь книгу, находить то место,
которое изучается.
2. Учитель должен дать краткий и четкий инструктаж от-
special-edu.kz. special-edu.kz.
носительно задания (найти абзац, прочитать и т.д.).
3. Учащиеся должны находить главные в процессе рабо-
ты с книгой пункты, не стараясь запомнить все подряд.
Учебные тексты и задания предполагают разную сте-
пень включенности школьников с интеллектуальными нару-
шениями в самостоятельную деятельность. Успешность этого
вида учебной работы напрямую зависит от доступности зада-
ния и степени владения алгоритмом его выполнения. С уче-
том этого положения опыты, лабораторные и практические
работы, которые должны выполнять ученики в соответствии
с требованиями программы, сопровождаются поэтапными
(пошаговыми) инструкциями, описанными в учебнике.
special-edu.kz.
special-edu.kz. по естествознанию
Рекомендации по организации практических работ

Основная цель лабораторной работы в специальной шко-
ле – это развитие навыков самостоятельной работы учащихся

8