Page 16 - 7.4

special-edu.kz.
special-edu.kz.

квадрате лежит круг, то фигур поровну. Если остался
лишний квадрат, то этих фигур больше, чем кругов. Если
не хватает для составления пар круга – то их меньше, чем
квадратов. Отработайте понимание слов и выражений:
«лишний», «не хватает», «на каждом». Понятие о равенстве
special-edu.kz. Формирование представлений
special-edu.kz.
является основой для осмысления сути понятия «число».
Для умственно отсталых школьников важно отработать
равенство в предметно-практической деятельности.

о тяжести предметов

Представления о тяжести предметов формируются у
школьников с опорой на их мускульные ощущения. Поэтому
оснастите урок предметами, значительно отличающими ся
по своему весу. Дайте возможность учениками сравни-
вать вес двух предметов, держа один из них в правой, а
другой – в левой руке. Дайте возможность школьникам
special-edu.kz. special-edu.kz.
переложить предмет из одной руки в другую и опять выпол-
нить сравнение предметов по весу, обращая внимание на
мускульные ощущения. Меняйте предметы для сравнения их
по весу. Используйте большие легкие и маленькие тяжелые
предметы, для того, чтобы школьники не смешивали
понятия величины и веса. Они должны понимать, что
маленький предмет может иметь больший вес, чем предмет
большего объема.
На более позднем этапе полезно при сравнении пред-
метов по тяжести использовать и чашечные весы (без
гирь). Познакомьте детей с устройством чашечных весов
и способом определения, какой предмет тяжелее – легче,
special-edu.kz. special-edu.kz.
ориентируясь на положение относительно друг друга чашек
весов: чашка с тяжелым предметом опускается вниз, а чаш-
ка с легким предметом поднимается «вверх». При этом вы
должны опираться на уже сформированные у школьников
понятия «вверх – вниз».

14